Trasteando

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LA CONVERSACIÓN COMO MOTOR DE APRENDIZAJE INFORMAL (escrito en 2016) A vueltas sobre cómo fomentar el aprendizaje informal dentro de la organización, decidí fijarme en mi misma: ¿Cuáles eran los contextos en los que se produce mi conocimiento? ¿Cómo aprendo? Como podeis imaginar, la conclusión es que la mayor parte de aprendizaje se produce por la interacción entre nosotros . Comparto experiencias y dudas, fluyen ideas a partir de sus opiniones, comparto puntos de vista diferentes sobre un mismo tema o duda... En definitiva, conversar y contrastar, facilita encontrar soluciones a las dudas o ayuda a la incorporación de nuevos conocimientos Hoy la tecnología nos facilita las 3 C: colaborar, comunicar y compartir. Éste también será, pues, un punto importante en nuestra estrategia. El reto es socializar el conocimiento creado o detectado en los espacios que hemos fomentado y en las conversaciones informales que se producen a diario. Conceptualizar y configurar el conocimiento en píld

El mundo en la mano

Tengo un primo que viaja sin viajar. Tiene mi misma edad y nunca, nunca ha hecho turismo. Únicamente se mueve para ir al pueblo, o para venir a vernos a Barcelona y en contadas ocasiones ha hecho alguna excursión por la provincia. Sin embargo, parece todo el contrario, ya que puede hablarnos durante horas de cualquier lugar del mi. Dice y, creo que esta máxima contiene cierta verdad, que él ya viaja sin viajar... Podría hacerlo: tiene una buena posición, una buena carrera, dinero... Lo que no tiene es ganas de hacer turismo. Es una opción que ha tomado, tanto válida como cualquier otro. Si me paro a pensar, sé de tantas y tantas personas que nunca han viajado. Quizás, hubieran querido conocer otros lugares <A[lugares|sitios]> sin embargo, ya sea por <A[por|para]> el momento en que nacieron, el lugar <A[lugar|sitio]> o las circunstancias fue o es imposible para ellos hacerlo. Son personas que vivieron hace palabras años o personas que ahora mismo viven a nuestro

TIEMPO DE NAVIDAD

Recetas de Navidad Empieza un nuevo tiempo de navidad, extraño donde <> los haya. Podríamos hablar muchísimo sobre este tema, sin embargo, prefiero hablar de aquello que seguiremos manteniendo, de aquello que hará que este tiempo vuelva a ser especial. Cocinamos para pocos o muchos, hacemos fiesta grande o en pequeño grupo, las tradiciones se pueden mantener, es más, ¡las tenemos que mantener! Tradiciones que se forman mediante pequeños actos, rituales y ceremoniales que nos sitúan en una situación mental y emocional propicia para que todo pase. La cocina es un elemento central estos días: pensar en que hacer, planificar la compra, anticipar todo aquello que se pueda, cuidar los detalles... en definitiva, preparar nuestro corazón <A[corazón|coro]> y nuestras manos para compartirnos con las demás. Un nuevo año que tic el placer, el honor de llevaros <A[llevaros|traer]> alguna receta de Navidad, esperando que este hecho se convierta en una nueva tradici

La cocina y curiosidad

“La curiosidad mató al gato” o “quién pregunta, ya responde”, todos los refranes suelen tener su contrario. En este caso me quedo con el segundo, tal vez porque considero el método inductivo de Sócrates una muy buena manera de aprender. No estamos hablando de una curiosidad malsana, aquella que está más cerca de la definición de chismorreo que de la de curiosidad, no. La propia vida, el afán de supervivencia han hecho que la curiosidad sea la herramienta que los humanos hemos utilizado, durante siglos y siglos, para aprender, para evolucionar, para inventar Aquella frase, que todos conocemos y que tal vez no la dijo Sócrates, sino Platón: “sólo se que no se nada”, recoge toda una manera de entender la vida y todo un sistema de aprendizaje basado en la “dialéctica” (objeto de trabajo, tal vez, en otro post...). Sólo reconociendo nuestra propia ignorancia podremos aprender, ya que ni el sabio más sabio de todos los sabios dispone del conocimiento absoluto, esta es la riqueza del método